STRATEGI BELAJAR YANG TEPAT SESUAI DENGAN GAYA BELAJAR

MENYESUAIKAN CARA BELAJAR DENGAN GAYA BELAJAR KITA

A. Cara belajar yang tepat untuk visual:

• Belajar dari gambar maupun video yang menarik
• Membaca buku yang tidak hanya tulisan saja tetapi juga memiliki ilustrasi
• Saat belajar bisa sambil lakukan doodling supaya lebih fokus
• Gunakan spidol warna-warni saat membuat catatan
• Membuat mind mapping untuk memudahkan belajar

B. Cara belajar yang tepat untuk auditori:

• Dengarkan musik yang disukai
• Bisa merekam saat guru mengajar lalu dikemudian hari didengarkan kembali
• Apabila membaca buku, bisa sambil diucapkan dengan suara pelan untuk lebih mudah mengingat
• Mendengarkan materi yang diajarkan guru saat di kelas dengan seksama
• Belajar dengan diskusi bersama teman supaya lebih mudah memahami maupun mengingat materi

C. Cara belajar yang tepat untuk kinestetik:

• Saat mendapatkan materi belajar, bila memungkinkan segera coba praktikkan
• Belajar sambil melakukan aktivitas yang melibatkan gerakan, misalnya sambil berjalan atau sesederhana menjetikkan jari
• Melakukan eksperimen dari materi yang didapatkan dari guru
• Bisa mengunjungi tempat yang berhubungan materi di pelajaran, misalnya untuk pelajaran Sejarah bisa mengunjungi museum
• Mengikuti ekstrakurikuler seperti seperti KIR (Kelompok Ilmiah Remaja)

Menurut Rose dan Nichole “setiap orang belajar dengan cara berbeda-beda, dan semua cara sama baiknya”. Setiap cara mempunyai kekuatan sendiri-sendiri, namun dalam kenyataannya  kita semua memiliki ketiga gaya belajar itu, hanya saja biasanya satu  gaya mendominasi.

Referensi :
https://blog.ruangguru.com/tiga-gaya-belajar.
http://repo.iain-tulungagung.ac.id/607/3/BAB%20II.pdf
Sari, A.K. (2014). Analisis karakteristik gaya belajar  vak(visual, auditorial, kinestetik)mahasiswa pendidikan informatika angkatan 2014. Jurnal Ilmiah Edutic. Vol.1, No.1,

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR DAN HUBUNGAN NYA DENGAN GAYA BELAJAR

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR

Menurut Muhibbin Syah secara global factor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu “faktor internal, faktor eksternal dan faktor pendekatan belajar.” 

1. Faktor Internal (faktor dari dalam diri siswa) 

Faktor internal adalah faktor yang ada dalam diri individu yang mencakup,  keadaan  atau kondisi jasmani dan rohani siswa. Faktor ini meliputi 2 aspek, yakni:  

a. Aspek fisiologis (yang bersifat jasmaniah) 

Kondisi umum jasmani dan tonus (tegangan otot) yang menandai tingkat kebugaran organ-organ tubuh dan sendi-sendinya, dapat mempengaruhi semangat dan intensitas siswa dalam mengikuti pelajaran. Kondisi jasmani yang tidak mendukung kegiatan belajar, seperti gangguan kesehatan, cacat tubuh, gangguan penglihatan, gangguan pendengaran dan lain sebagainya sangat mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyerap informasi dan pengetahuan, khususnya yang disajikan di kelas. 

b. Aspek psikologis (yang bersifat rohaniah) 

Banyak faktor yang termasuk aspek psikologis yang dapat mempengaruhi kualitas dan kuantitas perolehan siswa. Diantaranya adalah tingkat intelegensi siswa, sikap siswa, bakat siswa, minat siswa dan motivasi siswa. 

2. Faktor Eksternal (faktor dari luar diri siswa) 

Faktor eksternal adalah faktor yang ada di luar diri individu, atau bisa dikatakan sebagai kondisi atau keadaan lingkungan di sekitar siswa. Adapun faktor eksternal yang dapatmempengaruhi hasil belajar siswa adalah: 

a. Lingkungan keluarga 

Keluarga merupakan salah satu lembaga pendidikan yang amat penting dalam menentukan pembentukan kepribadian seseorang siswa, karena dalam keluarga inilah seorang siswa akan menerima pendidikan dan pengajaran serta mendapatkan motivasi dan dorongan dari kedua orang tuanya.  Lingkungan keluarga lebih banyak pengaruhnya terhadap kegiatan belajar siswa, yaitu orang tua dan keluarga siswa itu sendiri. Sifat-sifat orang tua, praktik pengelolaan keluarga, ketegangan keluarga dan demografi keluarga, semuanya dapat memberikan dampak baik ataupun buruk terhadap kegiatan belajar dan hasil yang dicapai oleh siswa.

b. Lingkungan sekolah 

Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal memiliki peranan dalam membentuk kepribadian dan mencerdaskan anak. Lingkungan sekolah yang esensial yang mempengaruhi pembelajaran dan pengajaran, yaitu; metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa dan siswa dengan siswa, disiplin sekolah, waktu sekolah, keadaan gedung, metode belajar dan tugas rumah. Lingkungan sekolah memiliki peranan yang sangat penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswanya seperti, dengan sarana dan prasarananya yang memadai, metode, kurikulum dan alat-alat pelajaran (seperti buku pelajaran, alat olahraga dan sebagainya). Dengan demikian lingkungan sekolah sangat mendukung terhadap prestasi belajar siswa di sekolah. 

c. Lingkungan masyarakat 

Pergaulan di lingkungan masyarakat dapat mempengaruhi prestasi belajar. Anak yang bergaul dengan anak yang kurang baik akan selalu malas-malasan dalam belajar dan waktunya pun hanya digunakan untuk bermain-main saja, maka anak itu akan terpengaruh oleh temannya dan menjadikan prestasi belajarnya kurang optimal. 

3. Faktor Pendekatan Belajar (Approach to learning) 

Tercapainya hasil belajar yang baik dipengaruhi oleh bagaimana aktivitas siswa dalam belajar. Pendekatan belajar dapat dipahami sebagai segala cara atau strategi yang digunakan siswa dalam menunjang efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran materi tertentu. Faktor pendekatan belajar sangat mempengaruhi hasil belajar siswa, sehingga smakin mendalam cara belajar siswa maka semakin baik hasilnya. 

HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR

Penemuan-penemuan oleh ilmuwan pendidikan, salah satunya Dryden dan Vos (2001) mengingatkan bahwa telah banyak pembelajar yang “drop out” hanya karena gaya belajar mereka tidk cocok dengan gaya pengajaran yang diterapkan oleh pembelajar di kelas. Hal ini berarti dibutuhkan juga pengajar yang mampu menyesuaikan gaya mengajarnya terhadap gaya belajar anak didiknya.
Setelah seseorang menemukan gaya belajarnya, orang tersebut akan mengalami kecocokan yang akan berdampak positif terhadapa penampilan dan keberhasilan belajar si pembelajar.
Permasalahan yang perlu dipaparkan disini adalah “apakah terdapat hubungan antara gaya belajar terhadapa hasil belajar”
Mengenali gaya belajar sendiri belum tentu membuat seseorang menjadi lebih pandai. Tetapi dengan mengenali gaya belajar, seseorang dapat menentukan cara belajar yang lebih efektif. Agar seseorang mengetahui bagaimana memannfaatkan kemampuan belajar secara maksimal , sehingga hasil belajarnya menjadi optimal.
Perlu diperhatikan bahwa tidak ada strategi efektif  yang sama untuk semua orang. Strategi yang efektif untuk seseorang, mungkin tidak efektif untuk orang lain, bahkan tidak untuk semua orang. Oleh sebab itu, gaya belajar memiliki hubungan terhadap hasil belajar yang akan dicapai.
Rahasia belajar seseorang ditentukan oleh kemampuannya untuk mengembangkan strategi yang paling efektif untuknya, yang sesuai dengan gaya/style orang tersebut.

Referensi

http://repo.iain-tulungagung.ac.id/607/3/BAB%20II.pdf
https://pratwhy.wordpress.com/2011/02/02/mengenal-gaya-belajar-dan-hubungannya-terhadap-hasil-belajar-oleh-pratiwi/

Gaya Belajar

Gaya Belajar ?

Setiap manusia yang lahir ke dunia ini selalu berbeda satu sama lainnya. Baik bentuk fisik, tingkah laku, sifat, maupun berbagai kebiasaan lainnya. Tidak ada satupun manusia yang memiliki bentuk fisik, tingkah laku dan sifat yang sama walaupun kembar sekalipun. Suatu hal yang perlu kita ketahui bersama adalah bahwa setiap manusia memiliki cara menyerap dan mengolah informasi yang diterimanya dengan cara yang berbeda satu sama lainnya. Ini sangat tergantung pada gaya belajarnya.

Seperti yang dijelaskan oleh Hamzah B. Uno, bahwa pepatah mengatakan 'lain ladang, lain ikannya. Lain orang, lain pula gaya belajarnya."

Peribahasa tersebut memang pas untuk menjelaskan fenomena bahwa tak semua orang punya gaya belajar yang sama. Termasuk apabila mereka bersekolah disekolah yang sama atau bahkan

duduk dikelas yang sama.

Menurut DePorter & Hernacki, “gaya belajar merupakan suatu kombinasi dari bagaimana ia menyerap, dan kemudian mengatur serta mengolah informasi.”

Menurut Fleming dan Mills, “gaya belajar merupakan kecenderungan siswa untuk mengadaptasi strategi tertentu dalam belajarnya sebagai bentuk tanggung jawabnya untuk mendapatkan satu

pendekatan belajar yang sesuai dengan tuntutan belajar di kelas/sekolah maupun tuntutan dari mata pelajaran.” 

Willing mendefinisikan, “gaya belajar sebagai kebiasaan belajar yang disenangi oleh pembelajar. Keefe memandang gaya belajar sebagai cara seseorang dalam menerima, berinteraksi, dan memandang lingkungannya.”

Maka dapat dikesimpulan bahwa gaya belajar yaitu suatu cara pandangan pribadi atau cara penerimaan seseorang terhadap peristiwa yang dilihat dan di alami. Oleh karena itulah pemahaman, pemikiran, dan pandangan seorang anak dengan anak yang lain dapat berbeda, walaupun kedua anak tersebut tumbuh pada kondisi dan lingkungan yang sama, serta mendapat perlakuan yang sama.

Macam-macam Gaya Belajar

Menurut Bobbi De Poter & Mike Hernacki secara umum gaya belajar manusia dibedakan ke dalam tiga kelompok besar, yaitu gaya belajar visual, gaya belajar auditorial dan gaya belajar kinestetik.

1. Gaya Belajar Visual

Menurut Bobbi De Poter & Mike Hernacki yang dikutip oleh Sukadi, berdasarkan arti katanya, Gaya belajar visual adalah gaya belajar dengan cara melihat, mengamati, memandang, dan sejenisnya. Kekuatan gaya belajar ini terletak pada indera penglihatan. Bagi orang yang memiliki gaya ini, mata adalah alat yang paling peka untuk menangkap setiap gejala atau stimulus (rangsangan) belajar. Orang dengan gaya belajar visual senang mengikuti ilustrasi, membaca instruksi, mengamati gambar-gambar, meninjau kejadian secara langsung, dan sebagainya. Hal ini sangat berpengaruh terhadap pemilihan metode dan media belajar yang dominan mengaktifkan indera penglihatan (mata).

Gaya belajar visual adalah gaya belajar dengan cara melihat sehingga mata sangat memegang peranan penting. Gaya belajar secara visual dilakukan seseorang untuk memperolah informasi seperti melihat gambar, giagram, peta, poster, grafik, dan sebagainya. Bisa juga dengan melihat data teks seperti tulisan dan huruf. Seorang yang bertipe visual, akan cepat mempelajari bahan-bahan yang disajikan secara tertulis, bagan, grafik, gambar. Pokoknya mudah mempelajari bahan pelajaran yang dapat dilihat dengan alat penglihatannya. Sebaliknya merasa sulit belajar apabila dihadapkan bahan-bahan bentuk suara, atau gerakan.

Dari beberapa pengertian di atas dapat di ambil kesimpulan bahwa orang yang menggunakan gaya belajar visual memperoleh informasi dengan memanfaatkan alat indera mata.

Ciri-ciri gaya belajar visual : 

• Bisa mengingat dengan lebih cepat dan kuat dengan melihat.
• Tidak terganggu dengan suara- suara yang berisik.
• Memiliki hobi membaca. 
• Suka melihat dan mendemonstrasikan sesuatu. 
• Memiliki ingatan yang kuat tentang bentuk, warna, dan pemahaman artistik.
• Belajar dengan melihat dan mengamati pengajar. 
• Memiliki kemampuan menggambar dan mencatat sesuatu dengan detail.
• Suka mencoret-coret sesuatu, yang terkadang tanpa ada artinya saat di dalam kelas 
• Pembaca cepat dan tekun 
• Rapi dan teratur 
• Mementingkan penampilan, dalam hal pakaian ataupun penampilan keseluruhan 
• Pengeja yang baik 

2. Gaya Belajar Auditorial

Gaya belajar auditorial adalah gaya belajar dengan cara mendengar. Orang dengan gaya belajar ini, lebih dominan dalam menggunakan indera pendengaran untuk melakukan aktivitas belajar. Dengan kata lain, ia mudah belajar, mudah menangkap stimulus atau rangsangan apabila melalui alat indera pendengaran (telinga). Orang dengan gaya belajar auditorial memiliki kekuatan pada kemampuannya untuk mendengar. Oleh karena itu, mereka sangat mengandalkan telinganya untuk mencapai kesuksesan belajar, misalnya dengan cara mendengar seperti ceramah, radio, berdialog, dan berdiskusi. Selain itu, bisa juga mendengarkan melalui nada (nyanyian/lagu).

Anak yang bertipe auditorial, mudah mempelajari bahan-bahan yang disajikan dalam bentuk suara (ceramah), begitu guru menerangkan ia cepat menangkap bahan pelajaran, disamping itu kata dari teman (diskusi) atau suara radio/casette ia mudah menangkapnya. Pelajaran yang disajikan dalam bentuk tulisan, perabaan, gerakan-gerakan yang ia mengalami kesulitan.

Dari beberapa pengertian di atas dapat di ambil kesimpulan bahwa orang yang menggunakan gaya belajar Auditorial memperoleh informasi dengan memanfaatkan alat indera telinga.

Ciri-ciri gaya belajar auditori :

• Memiliki kemampuan mengingat yang baik dari mendengarkan. 
• Tidak mampu berkonsentrasi untuk belajar jika suasananya berisik.
• Senang mendengarkan cerita atau dibacakan cerita. 
• Lebih cepat menyerap dengan mendengarkan 
• Menggerakkan bibir mereka dan mengucapkan tulisan di buku ketika membaca 
• Senang membaca dengan keras dan mendengarkan 
• Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, birama, dan warna suara. 
• Suka berbicara, suka berdiskusi, dan menjelaskan sesuatu panjang lebar 
• Suka musik dan bernyanyi 
• Tidak bisa diam dalam waktu lama 
• Suka mengerjakan tugas kelompok

3. Gaya belajar Kinestetik

Gaya belajar kinestetik adalah gaya belajar dengan cara bergerak, bekerja, dan menyentuh. Maksudnya ialah belajar dengan mengutamakan indera perasa dan gerakan-gerakan fisik. Orang dengan gaya belajar ini lebih mudah menangkap pelajaran apabila ia bergerak, meraba, atau mengambil tindakan. Misalnya, ia baru memahami makna halus apabila indera perasanya telah merasakan benda yang halus. Individu yang bertipe ini, mudah mempelajari bahan yang berupa tulisan-tulisan, gerakan-gerakan, dan sulit mempelajari bahan yang berupa suara atau penglihatan. Selain itu, belajar secara kinestetik berhubungan dengan praktik atau pengalaman belajar secara langsung.

Dari pengertian di atas dapat di ambil kesimpulan bahwa orang yang menggunakan gaya belajar kinestetik memperoleh informasi dengan mengutamakan indera perasa dan gerakan-gerakan fisik. 

Ciri-ciri gaya belajar kinestetik :

• Ketika menghafal yaitu dengan cara berjalan atau membuat gerakan- gerakan.
• Menyukai belajar dengan praktik langsung atau menyentuh secara langsung. 
• Menggunakan objek nyata sebagai alat bantu. 
• Menyukai aktivitas pembelajaran yang aktif atau permainan. 
• Selalu berorientasi fisik dan banyak bergerak 
• Berbicara dengan perlahan 
• Menanggapi perhatian fisik 
• Berdiri dekat ketika berbicara dengan orang 
• Belajar melalui praktek
• Menghafal dengan cara berjalan dan melihat 
• Menggunakan jari sebagai penunjuk ketika membaca 
• Banyak menggunakan isyarat tubuh 
• Tidak dapat duduk diam untuk waktu lama 
• Menyukai buku-buku yang berorientasi pada cerita 
• Kemungkinan tulisannya jelek 
• Menyukai permainan dan olah raga.

Referensi

https://dosenpsikologi.com/macam-macam-gaya-belajar
http://repo.iain-tulungagung.ac.id/607/3/BAB%20II.pdf

http://www.kemahasiswaanstikesdhb.com/ciri-ciri-gaya-belajar-visual-auditori-dan-kinestetik/

Foto : https://2.bp.blogspot.com/-Icd_7Zmxxj4/ViBxJjdSwII/AAAAAAAAAwk/VIzWeKAbSGA/s1600/5A.jpg